Dystrophie, a lancé les premières lignes directrices de l’école

Dystrophie, a lancé les premières lignes directrices de l'écoleUn petit pas en avant pour tous ceux, étudiants italiens touchés par la myopathie de Duchenne? Peut-être. L’association des parents d’élèves, de Parents de Projet, dans le cadre du projet “École-Familles de Duchenne réseau”, financé par l’383 de la Loi de 2000, a en effet mis au point le premier des lignes directrices à l’école pour être appliquée dans le cas de la présence des malades de cette maladie chez les élèves.

Un concert de travail de plus de 300 personnes, y compris les éducateurs, de la santé et des travailleurs sociaux et des parents, capable de mettre le point sur une situation qui a trop longtemps est de demander à être correctement mise en place. Comme l’a expliqué Lorraine Williams, directeur de l’École de le Projet Parent:

Sont encore trop nombreux des écoles italienne, sans programmes appropriés pour les élèves qui souffrent de la dystrophie musculaire de Duchenne-Becker et, quand ils existent, sont parfois inadaptés en raison de la mauvaise information. Donner des conseils opérationnels pour les enseignants de l’année dernière, nous avons commencé dans les écoles de six régions italiennes, un modèle de l’expérimentation pour l’éducation des garçons.

Le document a été établi pour laisser la place pour le personnel de l’école, de pouvoir compter sur les conseils de comportement dans le cas des garçons atteints de dystrophie de duchenne, mais aussi d’autres formes de handicap:

Le modèle proposé, qui peut être étendue à d’autres types de handicap, est basé sur un protocole d’observation qui peut être utile à tous les enseignants pour la détection précoce de “cas” ont été Également élaboré des fiches techniques avec des conseils pratiques sur ce qu’il faut faire pour faciliter le chemin de l’intégration de l’enfant, par exemple dans la transition de l’école élémentaire pour les médias.

Ce document aide les éducateurs, dès la maternelle, à reconnaître les premiers signes de la maladie-ces petits signaux que si sont présents en grand nombre, ils peuvent conduire le personnel de l’école a le même à recommander aux parents un spécialiste de la nutrition pour un diagnostic possible:

Le modèle expérimental que nous avons développé descend dans la vie quotidienne: le gars peut avoir des problèmes, seulement neuromotorio, ou même au niveau cognitif .

L’ordre des mots dans chaque cas doit être “l’intégration”, et pour cette raison, doivent être disponibles dans les recueils, tels que des stylos et des crayons à partir de la poignée plus large, ou d’ergonomie des bureaux et des chaises avec accoudoirs pour aider l’élève à atteindre la routine du quotidien, ainsi que l’utilisation d’appareils électroniques quand manque la capacité de communiquer.

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Source: le Corriere della sera

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